2021年10月22日19时至21时，首都师范大学历史学院副院长姚百慧教授应8858cc永利官网之邀，以腾讯会议的形式进行题为《史料：形成、流转及消逝》的学术讲座。8858cc永利官网胡晔老师主持本次讲座，本硕博各年级的同学积极参加了此次讲座。

讲座伊始，姚老师对“何为史料”进行解释。史料，又称历史资料，是指能够反映过去发生、存在过的所有事情的文字记载和一切物品，或者过去留存下来的所有文字记载和一切物品都可以作为了解、认识历史的资料。于历史学而言，可以分为真实发生的历史、保存保存一部分真实的史料、对史料的研究。

基于以上，姚老师将讲座分为三个部分：不断流失的历史真实、史料流转各阶段创造的新的历史真实、几点思考。相较于分析历史学家如何研究史料，姚老师从“史料”本身出发，让“史料说话”，聚焦历史学语境中的真实与史料形成，探讨史料如何记录历史及其自身阶段性变化，即史料进入历史研究之前，呈现出怎样的状态。

第一部分，不断流失的历史真实，姚老师以史料的“形成-流转-消逝”为线索，分析不同阶段中史料所含真实性的制约因素。在史料形成阶段，原始信息保留程度受制于创造者和客观条件：就创作者而言，与历史学家期冀最大程度还原历史真相不同，相较于保留历史真相、服务历史研究，创作者更倾向于迎合显示迫切需求。姚老师以郭嵩焘《使西纪程》与其副手刘锡鸿《英轺私记》中对光绪三年（1877年）日本政要井上馨来访谈话的不同叙述为例，指出在二者均不以服务历史研究为目的的大前提下，差异并非真假之辨，实则创作者本人的不同考量和政治主张，因夹杂个人价值观念，二者反应的均是真实历史的一隅。就客观条件而言，记载形制、承载材质均削弱原始信息真实性，符号、文字、照片、声音视频、实物，上述为史料发展嬗变中的不同形态，每种形式各有优劣，均无法反应历史场景的全部面相；而中国的甲骨、金石、简牍亦或外国的石碑、泥板、羊皮，都在客观上影响史料的规模体量、传播范围，即使纸张产生后也无法从根本上消除弊病。

史料是社会发展和个人作用的产物，经过多种流转方式沉淀为我们今日所见的相貌。史料流转依据手段不同，主要有三种流转方式：于声音资料而言，删减和篡改为主要手段，还原度最低；于记载方式、承载载体而言，古代语言到现代语言、手写体到书面提、中外语言翻译的语言转化和实物的文字、照片化为主要途径；于凌乱破碎史料而言，整理与出版会变最为常见。姚老师指出史料流转过程需置于主观意愿和时代背景中进行考察，并列举曾纪泽、翁同龢日记及严复对赫胥黎讲稿的翻译，阐述基于主观需求和时代潮流下的史料删改。

正如文化有盛衰轮回，史料也有消逝之时。消逝的路径有多种，人为毁坏和自然灾害集大程度缩短其存在周期，保留下来的史料，仅占总体资料的一部分，历史学家所接触到的仅仅为卷帙浩繁中的冰山一角。而流存于世的史料中，又有极大一部分从未获得应有认可，价值的丧志并非三亿，而为遗忘。

第二部分：史料流转各个阶段创造的新的历史真实，姚老师在这一部分中列举不同事例，重点考察史料流转中所呈现出的自身特点。首先在创造阶段，姚老师从史料学的角度入手，以娜塔莉·泽蒙·戴维斯《档案中的虚构》中对赦罪书写作的研究为例，提出，创作者与时代环境以性别、阶级、权利为纽带形成密切互动，构成全新的历史真实。

流转阶段的分析则围绕FRUS出版与美国政府之间的博弈展开。1935年重新入主白宫的共和党对前任民主党展开一系列政治清算，认为《白皮书》系其推卸中国问题上责任的工具。为清查“隐瞒”和“失误”进行政治清算，杜勒斯两度利用政治权利干预FRUS的编写、出版，最终以中国卷占据极高比例的非正常形态出版。因此FRUS出版与美国政府实际构成新的历史史实，折射出两党权力斗争与美台关系嬗变。

最后一部分中，姚老师就史料形成与流转提出三点思考。首先，在被研究者利用之前，史料经历了被创造、流转乃至消逝的过程。在整个过程中，创作者、流转人、终结者，其第一角色并非为了保留历史的真实性，而是为了实际需要。其次，史料由创造到流转、消逝的过程，也是其保留的原始信息由多到少递减、甚至完全消失的过程。第三，史料动态发展过程中的当事人，和史料的相关阶段之间，构成了新的历史史实，由这些事实出发，可以考察相关时段的精神风貌、时代特色、技术水平和叙事特点。

在姚老师的精彩讲座后，胡晔老师结合讲座内容指出，史料的形成并非静态、单一的实体，其背后折射的是动态发展嬗变过程。如何面对纷繁复杂的史料，在正确利用史料的基础上，钩沉当事人与史料之间的关系，成为需要深刻反思的问题。此后，同学们对相关问题积极提问，姚老师根据自己的研究经历一一进行了精彩解答，讲座顺利结束。